目录
学科建设
我国教师教育学科建设的现实困境与突破路径陶丽;付光槐;3-7
理论广角
“一带一路”教育共同体建设的理论再造：问题表征与逻辑赋新李锐;安亚伦;8-14
从“家事”到“国事”：历史制度主义视角下我国家庭教育政策变迁分析张慧琳;姚佳胜;赵光磊;15-20
管理论
基于扎根理论的民办本科毕业生就业质量评价模型银锋;21-25
高职教师参与学校治理的现状及应对策略王秋夜;26-30
调查
从容忍度调查看老年人的健康教育周鹏生;30-34
应用研究
当代青年学生“内卷”“躺平”心态的成因及教育策略袁小平;季天乐;35-39
协同与创新——STEAM教育模式下高校美育教学的启示马熙逵;40-43
课程与教学
高校混合式教学模式的优势、困境与优化李兰;杨玉港;44-48
在线课程的理论阐释、现实呈现及问题省思马宇祥;王颖碟;陈晶晶;49-53
“1+X”证书制度下高职院校的专业建设与教学改革郭晓卿;樊伟伟;陈冬梅;顾振华;54-57
域外扫描
美国农民培训经验对我国乡村振兴人才培育的启示陈祥升;58-61
教师发展
提质增效：认知学徒制模式下乡村教师培训的创新刘卓燃;沈萍霞;61-67
产业转型升级背景下高职“工匠型”师资队伍建设：瓶颈、诱因与对策赵凌;68-71
职业教育EXPERO教育评价模型应用农村骨干教师队伍建设分析韩金青;72-75
乡村振兴
校地共生发展视域下新型职业农民继续教育路径研究赖仕贤;76-80
2023年《中国成人教育》征稿、订阅启事81